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Jean claude Sallaberry
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(à propos) de la représentation ; année de la recherche en sciences de l'éducation 2015
Jean-claude Sallaberry
- L'Harmattan
- 27 Novembre 2015
- 9782343075938
"La conception proposée, dans ce numéro, pour la représentation (conception au sens où il s'agit de la logique de modélisation qui amène au concept) est avant tout dynamique, au sens propre, puisque fondée sur l'interaction. Conception non figée (opposée à ce qui serait le substitut d'un monde pré-donné), tenant compte de la plasticité cérébrale comme de la plasticité culturelle."
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Introduction aux sciences humaines et societales
Jean-claude Sallaberry, Bernard Claverie
- L'Harmattan
- Cognition Et Formation
- 3 Avril 2018
- 9782343143576
"L'idée directrice de cet ouvrage est une évidence, toujours discutée aujourd'hui. Les sciences humaines et sociétales ne peuvent se tenir éloignées des évolutions de la science du XX et XXIe siècle. L'apparition de la physique quantique, le mouvement structuraliste, la naissance des sciences cognitives et des neurosciences sont autant d'exemples repris dans cet ouvrage pour illustrer cette exigence."
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Conditions de l'éducation et perspectives pour l'éducation nouvelle
Jean-claude Sallaberry
- L'Harmattan
- 29 Mars 2013
- 9782343004556
Blais, Gauchet et Ottavi, dans leurs ouvrages de 2002 et 2008, émettent l'hypothèse que s'ouvre l'ère des pédagogies nouvelles. La perspective n'est pas mince : elle mérite une approche outillée qui réponde à la réflexion actuelle, dans son contexte politique, sur la refondation de l'école. À quelles conditions les pratiques d'"éducation nouvelle" pourraient-elles s'instituer autrement que de façon confidentielle ?
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Théorisation des pratiques ; posture épistémologique et méthode, statut des modèles et des modélisations
Franc Morandi, Jean-claude Sallaberry
- L'Harmattan
- Cognition Et Formation
- 2 Mai 2005
- 9782747582223
La "Théorisation des Pratiques" tenait à s'inscrire dans ce qui caractérise le travail de recherche de chacun pour lui permettre de questionner sa propre pratique à partir des aspects qui lui semblent pertinents. La première partie de cet ouvrage traite des problèmes théoriques pour des pratiques d'enseignement, la seconde est consacrée à la formation professionnelle et aux pratiques sociales.
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L'émergence des formes d'organisation dans les groupes de formation
Jean-claude Sallaberry, Jean Vannereau
- L'Harmattan
- 3 Mai 2010
- 9782296111127
Nous concevons la forme comme ce qui organise. Les formes dont nous parlons ici organisent la vie du groupe - on pourrait parler de formes d'organisation de la vie collective. La vie du groupe classe, avec l'expérience qui s'y déroule (et, si possible, les repérages et les commentaires que peut assurer l'adulte présent), est centrale dans l'éducation. Tout futur enseignant devrait être mieux formé à cet aspect central de son métier. Voici une contribution à une telle prise de conscience, ainsi qu'à l'outillage théorique permettant la mise en place d'une formation.
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Management et cognition ; pilotage des organisations : questions de représentations
Bernard Claverie, Jean-claude Sallaberry, Jean-François Trinquecoste
- L'Harmattan
- Cognition Et Formation
- 31 Décembre 2009
- 9782296110526
Les sciences cognitives sont en marketing, en gestion des ressources humaines, en management, les conditions d'un savoir réaliste et efficace. Mais elles ne sont pas seulement instrumentales dans le cadre finalisé des sciences de gestion. Elles sont aussi probablement récipiendaires des connaissances que les contextes de gestion leur permettent de mettre au jour dans leur champ spécifique. Les sciences cognitives peuvent utiliser le terrain managérial comme terrain d'investigation.
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Dynamique des représentations dans la formation
Jean-claude Sallaberry
- L'Harmattan
- Cognition Et Formation
- 30 Octobre 1996
- 9782738444318
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L'enseignementdes sciences en alternance
Jean-claude Sallaberry
- L'Harmattan
- 3 Mai 2000
- 9782738455420
La première partie de ce livre se consacre à des repérages théoriques, regroupés en « trois angles d'attaque » : une approche générale de la question de la didactique et des spécificités de l'alternance, la problématisation, démarche de construction du problème, une « entrée par les représentations ». La seconde partie se présente comme une série de formalisations de pratiques : trois expériences d'enseignement des mathématiques, un tableau de représentations qui sont celles de formateurs en alternance, deux tentatives d'application de la démarche scientifique, à la formation d'accompagnateur de projet et à celles de formateurs en alternance, deux tentatives d'application de la démarche scientifique, une expérience de formation à l'informatique, trois tentatives consacrées aux sciences expérimentales.
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Cet ouvrage veut montrer comment, en repérant la structuration des représentations, il est aussi possible de repérer et de décrire le processus de structuration d'un groupe, au fil du temps. Le groupe choisi pour ce repérage étant engagé dans une série d'ateliers-créations sonores, l'ouvrage met aussi en évidence le dispositif d'alternance ultrabrève que constitue un atelier-création et engage une réflexion sur l'alternance et ses diverses formes.
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Dynamique des représentations et construction des concepts scientifiques : Perspectives pour la didactique des sciences physiques
Jean-claude Sallaberry
- L'Harmattan
- 1 Décembre 2004
- 9782747560238
Si apprendre signifie, pour une discipline scientifique, construire des concepts et les utiliser, enseigner c'est être capable d'aider ses élèves dans cette démarche de construction. Démarche d'invention, plus précisément, puisque l'apprenant doit rejouer, pour lui, le parcours d'invention qui a permis l'émergence du concept. Ce petit livre a pour projet d'outiller tous ceux qui sont concernés par la situation évoquée : enseignants, formateurs d'enseignants, étudiants.
